R1m : « Appréciations » !


L’actualité nous rappelle qu’une des idées récurrentes dans le « jugement » des élèves des établissements du second degré restent encore sans réelle réponse. Doit-on continuer à utiliser des notes? Doit-on passer à un système avec des lettres (type anglo-saxon)? Ou doit-on renseigner sur l’acquisition de compétences? De ce fait, quelle note ou quelle lettre permettrait d’affirmer l’atteinte de cette compétence?
Laissons les différents « penseurs » des ministères à leurs études… A priori la « NOTE » a encore de beaux jours devant elle.
Finalement au-delà de la note, ce qui intéresse surtout les élèves, je devrai dire plutôt les parents, c’est l’appréciation. Cet exercice rhétorique « professoral » qui doit être le plus juste possible et surtout ne pas prêter à interprétation. C’est avec ce souci que nous allons « apprécier » la rencontre de ce soir.
« Trimestre convenable », rien n’est plus frustrant que ce genre de mots apposés dans la colonne observations d’un bulletin scolaire.
Convenable si l’on est positif et de bonne humeur, on peut le comprendre dans son sens premier synonyme d’approprié. Nos réponses en ce premier set l’ont été. Peu d’erreurs de réception, un enchainement d’actions sans heurts permettent d’amener notre collectif dans de bonne disposition. Les propositions faites en termes d’attaque et de défense conviennent et amènent le gain de ce set (25/14).
Convenable, si l’on est de mauvaise humeur, ou juste un peu fatigué, on peut l’entendre dans son deuxième sens comme acceptable mais juste. Ici c’est à croire que le « professeur » n’a pas bien ouvert les yeux car, hormis 2 belles « boulettes » du passeur du soir (remplaçant de luxe) dont une mémorable en machette (pour les preuves demander la vidéo à nos adversaires du soir – Gisors!), l’ensemble du travail rendu était plutôt de qualité et n’admet pas cette qualification (25/14).
Convenable, il est également possible de considérer ce qualificatif (troisième sens) comme synonyme de respectable. Ici cela reflète parfaitement nos constructions. Sans aucune animosité, sans aucun doute, en respectant tout du fil les règles de bienséance, nous remportant ce set sans ambigüité (25/15).
Finalement je crois que nous avons ,encore une fois, optimisé nos capacités, utilisé nos connaissances et valorisé nos attitudes et nous méritons une appréciation plutôt du type: « R1m est très active en classe, c’est très appréciable. Quant aux résultats, ils sont tout à fait satisfaisants. Continue ainsi ». Ainsi nous gardons la tête de la classe.

Le coach masqué.